c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

示例6 ：为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟;第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例7 ：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性;其二，承上启下，成为唐楷的极致;其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。

示例8 ：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题;其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次，是空话和废话引起的语言污染问题。

4.5顿号

4.5. 1定义

句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。

4.5.2形式

顿号的形式是“、”。

4.5.3基本用法

4.5.3. 1 用于并列词语之间。

示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间。

示例：他几次三番、几次三番地辩解着。

4.5.3.3 用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。

示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?

示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

4.5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

示例1：飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

4.5.3.5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。

示例1：“日”“月”构成“明”字。

示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

示例3 ：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

示例4：李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

示例5：办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

4.6 分号

4.6. 1定义

句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

4.6.2形式

分号的形式是“;”。

4.6.3基本用法

4.6.3. 1表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。

示例2 ：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的;内容没有分量，即使写得再长也没有用。

4.6.3.2 表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

示例1 ：人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。

示例2 ：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。

示例3 ：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下;因此，个人的见解总难免带有某种局限性。

示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些;谁知没有凉快下来，反而更热了。

4.6.3.3 用于分项列举的各项之间。

示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

4.7 冒号

4.7. 1定义

句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。

4.7.2形式

冒号的形式是“：”。

4.7.3基本用法

4.7.3. 1 用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。

示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

示例2 ：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧!”

示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”

示例4 ：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。

4.7.3.2 表示总结上文。

示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

4.7.3.3 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。

示例1：(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局;承办单位：市图书进出口公司;时间：8月 15日一20日;地点：市体育馆观众休息厅。

示例2： (做阅读理解题有两个办法。)办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。

4.7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例1：广平先生：……'

示例2：同志们、朋友们：……

4.7.3.5一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。

示例：第十条遗产按照下列顺序继承：

第一顺序，配偶、子女、父母。

第二顺序，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

4.8引号

4.8. 1定义

标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

4.8.2形式

引号的形式有双引号““””和单引号“‘'”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。

4.8.3基本用法

4.8.3. 1 标示语段中直接引用的内容。

示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。

4.8.3.2标示需要着重论述或强调的内容。

示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。

4.8.3.3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等

示例1：电视被称作“第九艺术”。

示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。

示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。

4.8.3.4当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思?”

4.8.3.5 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号;不止一段时，每段开头仅用前引号，只在后一段末尾用后引号。

示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：

“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……

“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……

“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”

4. 8.3.6 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。

示例1：“5·12”汶川大地震

示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。

示例3：纪念“五四运动”90周年

4.9 括号

4.9. 1定义

标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。

4.9.2形式

括号的主要形式是圆括号“()”，其他形式还有方括号“[ ]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。

4.9.3基本用法

4.9.3. 1 标示下列各种情况，均用圆括号：

a)标示注释内容或补充说明。

示例1：我校拥有特级教师(含已退休的)17人。

示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)

b)标示订正或补加的文字。

示例3：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷(姨)，你好!”。

示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。

c)标示序次语。

示例5：语言有三个要素：(1)声音;(2)结构;(3)意义。

示例6：思想有三个条件：(一)事理;(二)心理;(三)伦理。

d)标示引语的出处。

示例7：他说得好：“未画之前，不立一格;既画之后，不留一格。”(《板桥集·题画》)

e)标示汉语拼音注音。

示例8 ：“的(de)”这个字在现代汉语中常用。

4.9.3.2 标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。

示例1： [英]赫胥黎《进化论与伦理学》

示例2：〔唐〕杜甫著

4.9.3.3 报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。

示例：【新华社南京消息】

4.9.3.4标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。

示例：国发〔2011〕3号文件

4.9.3.5 标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。

示例1：〔奇观〕奇伟的景象。

示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。

4.9.3.6除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。

示例：〔茸( r6ng)毛〕很细很细的毛。

4.10 破折号

4.10. 1 定义

标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

4.10.2 形式

破折号的形式是“──”。

4.10.3 基本用法

4.10.3. 1标示注释内容或补充说明(也可用括号，见4.9.3. 1;二者的区别另见B. 1.7)。

示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。

示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。

4.10.3.2 标示插入语(也可用逗号，见4.4.3.3)。

示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当!

4.10.3.3 标示总结上文或提示下文(也可用冒号，见4.7.3. 1、4.7.3.2)。

示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。

示例2：画家开始娓娓道来──

数年前的一个寒冬，……

4.10.3.4 标示话题的转换。

示例：“好香的干菜，──听到风声了吗?”赵七爷低声说道。

4.10.3.5 标示声音的延长。

示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

4.10.3.6 标示话语的中断或间隔。

示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。

示例2 ：“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子!”

4.10.3.7 标示引出对话。

示例：──你长大后想成为科学家吗?

──当然想了!

4.10.3.8 标示事项列举分承。

示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

4.10.3.9用于副标题之前。

示例：飞向太平洋

──我国新型号运载火箭发射目击记

4.10.3. 10 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。

示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

──范仲淹

示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。

──《汉书》

示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不。(方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注)

4.11省略号

4.11. 1定义

标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。

4.11.2 形式

省略号的形式是“……''。

4.11.3 基本用法

4.11.3. 1 标示引文的省略。

示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

4.11.3.2 标示列举或重复词语的省略。

示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家须要有的素质。

示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。”

4.11.3.3 标示语意未尽。

示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……

示例2：你这样干，未免太……!

4.11.3.4 标示说话时断断续续。

示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”

4.11.3.5 标示对话中的沉默不语。

示例：“还没结婚吧?”

“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。

4.11.3.6 标示特定的成分虚缺。

示例：只要……就……

4.11.3.7 在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号(即相当于十二连点)。

示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──

床前明月光，疑是地上霜。

……

示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。

……

4.12 着重号

4.12.1 定义

标号的一种，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。

4.12.2形式

着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方。

4.12.3基本用法

4.12.3.1标示语段中重要的文字。

示例1：诗人需要表现，而不是证明。

示例2：下面对本文的理解，不正确的一项是：……

4.12.3.2标示语段中需要指明的文字。

示例：下边加点的字，除了在词中的读法外，还有哪些读法?

着急子弹强调

4.13 连接号

4.13.1 定义

标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。

4.13.2 形式

连接号的形式有短横线“-”、一字线“一”和浪纹线“～”三种。

4.13.3基本用法

4.13.3.1 标示下列各种情况，均用短横线：

a)化合物的名称或表格、插图的编号。